虞永平教授说：“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。”班本课程的开展只有立足于儿童本位，从儿童出发，才是孩子们自己的课程。为进一步推进教师对课程的解读和开发，充分利用身边资源设置班本课程的动态过程，加快幼儿园班本化课程建设的步伐，近期，高新区胡集幼儿园的老师们开展了“育之春趣”课程故事分享教研活动。

观点碰撞——促理念更新

        活动前，园长马健兰聚焦“儿童视角和儿童立场”两个不同的概念，组织教师开展了研讨。并对班本课程的实施提出具体要求：在课程实施的过程中教师的课程理念需要不断更新，教育行为需要不断转变，追随儿童的课程需要在探索中自然生发，让儿童逐渐成为课程的主人。

‎    分享交流——提专业能力

         活动中，各班教师从生活、课程、资源出发，在偶发事件、热点话题中捕捉课程的切入点，针对课程的缘起、课程目标、内容及实施、评价等几个方面，结合PPT进行了展示与阐述。

        小班的老师从孩子们喜欢的“玉米”和青菜出发，生成了《青菜种植记》和《“育”见春天》两个稚趣的班本故事。孩子们通过直接感知、亲身体验、实际操作调动自身各种感官，感知大自然的变化规律，并用自己的兴趣方式将美好的春天留在心里，留住春天的味道。

        中班的老师在主题课程下关注到孩子们的发现，开展了班本活动《我们的“菇”事》和《土豆成长记》，和孩子们一起在春日里观察蘑菇的成长和土豆的发芽，寻味鲜香的菌菇汤，品尝美味的土豆。

        大班的老师带来了热热闹闹的《一起种植芽苗菜吧！》以及《你好，土豆》，从选种、育苗、观察，记录，到最后的收获与品尝，孩子们在玩一玩、尝一尝、学一学的探究过程中获得了丰富的生活经验，充分展现了教师在“儿童视角”下课程实施的专业能力。

精彩点评——促共同发展

        分享活动结束后，园长马健兰以及幼儿园园务组成员从课程故事的价值、孩子的现有水平、五大领域的核心价值、家园合作等方面肯定了老师们在班本课程分享过程中凸显的亮点，并表示从班本课程分享中看到了大家的专业成长。同时倡导教师要勇于发现问题，跟随孩子一起行动，一起探究，一起思考，一步一个脚印，稳步前行。

       本次班本课程分享活动，为老师们学习交流提供了良好的契机，加深了老师们对班本课程的理解、反思评价能力，激励教师们立足于本班幼儿的兴趣点，充分运用各种资源，创设更多优质的适合本班幼儿发展的课程内容，促进幼儿的发展。