您现在的位置:海安县 >> 胡集幼儿园>> 保教队伍>> 教研科研>> 正文内容

胡集园十三五市级课题研究系列——观察记录(中班2017下)

文章来源: 发布时间:2018年10月23日 点击数: 字体:

市级教育科学“十三五”规划课题《农村幼儿园趣味园本课程的构建与实践》研究系列 ——观察记录

 

胡集幼儿园市级教育科学“十三五”规划课题

       《农村幼儿园趣味园本课程的构建与实施》观察记录

班  级

中三班

日  期

20171206

观察起止时间

2:00-2:30

成人数目

2

儿童数目

32

观察者

周燕燕

幼儿姓名

陆紫怡马冉馨

幼儿年龄

5岁

环 境

手工区

观察目标

    能利用手指压印出各种各样不同的图形,并且在图形上做各种创意的联想,设计、组织自己喜欢的画面。

观察

记录

紫怡馨馨到美工区,开始进行指印画紫怡很熟练的用手指沾着颜料,根据作品需要运用着平按、侧压、转压、点印的技巧。一会儿,白色的画纸就呈现了美丽的景象。然后用湿抹布擦干净手,再画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁,操作熟练。在她一旁馨馨的情绪高涨,操作步骤也很有序,但馨馨紫怡你会印这个小女孩的胳膊吗?帮帮我吧! 紫怡(思考了一下)给我,我会你怎么弄得?教教我吧。 馨馨兴奋又带着祈求说。你这样就行了紫怡边说边又画了一次。我试试吧,说着就迫不及待的手沾颜料画起来,画的没有紫怡快、好,但也画出了基本特征还是不错的。活动结束音乐响起时,两人有序整理材料,(按标记收放。)将作品整齐的摆放在站牌上,并主动洗手。

 

 

 

 

 

 

 

观察

分析

 

    1.孩子已具备基本的绘画技能的能力,且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进行思考时,教师不参与,是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会,这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。

    2.在这一过程中,幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现,积累孩子们一定的活动技能经验,展现出她们养成的良好规则意识,充分体现了幼儿区域活动的规则性。(图标规则、绘画程序规则)

 

 

 

 

 

支持

策略

   

    1.在活动中,当幼儿遇到困难时,教师给予孩子们充分的独立思考空间,这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中,教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿,并以此提高他们对活动的积极性、主动性。(让幼儿脱离教师的范例,灵活运用绘画技巧,发挥想象大胆绘画。)

    2.幼儿的绘画技能与语言表述能力、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差。教师应想办法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性、情节性。

 

 

 

 

 

 

 

注:活动照片可附后或直接插在观察记录栏内

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

市级教育科学“十三五”规划课题《农村幼儿园趣味园本课程的构建与实践》研究系列 ——观察记录

 

胡集幼儿园市级教育科学“十三五”规划课题

       《农村幼儿园趣味园本课程的构建与实施》观察记录

班  级

中三班

日  期

20171115

观察起止时间

3:00-3:30

成人数目

2

儿童数目

31

观察者

周燕燕

幼儿姓名

王嘉琪黄隽博

幼儿年龄

5岁

环 境

户外游戏

观察目标

<!--[if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->在攀爬活动中,锻炼胆大、勇敢、不怕困难的意志品质。

<!--[if !supportLists]-->2. <!--[endif]-->体验户外游戏带来的成功感、快乐感,增强自信心。

观察

记录

 

下午户外活动时间,俊俊远远地望着小朋友站在攀登架上,可就是不敢靠近。琪琪招手喊:“俊俊,我们一起来吧!瞧,看我!”说完,琪琪迅速爬上攀登架,趴在木桥上匍匐前行。俊俊看得一脸地惊奇,闭上眼睛,小手叉腰发出赞叹“哇,好厉害,我也来试试!”

站在一旁观望了一会儿,俊俊犹犹豫豫地走上前,抓住攀登架的两边,摇了摇,又使劲儿晃了晃。在琪琪的带领下,俊俊鼓起勇气爬上攀登架,弓着腰,颤颤巍巍地走过小木桥,到了第二个攀登架前,俊俊赶紧抓住边缘,慢慢地抬起左脚,满脸通红,小心地往前挪动着脚步。在同伴和老师的鼓励下,俊俊终于鼓起勇气爬过攀登架。她弓着腰,像琪琪一样,轻松地在竹梯上匍匐前行,看着一旁的琪琪,小脸上露出开心的笑容。

 

 

 

 

观察

分析

 

指南中指出“幼儿在活动过程中表现出来的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质”。在俊俊整个攀爬的过程中,她始终专注于户外体育游戏,敢于探索和尝试新的玩法,向同伴学习有益的游戏经验,具有良好的学习品质。这一组户外游戏是自由、自主、创造、愉悦的,在整个游戏过程中,孩子们处于轻松愉悦的游戏氛围中,享受属于他们的“哇时刻”。大量低结构的游戏材料、宽松自由的游戏环境引发了幼儿富有创造性的游戏,真正让幼儿在自由自在的游戏中不断建构属于自己的新的游戏经验。

 

支持

策略

 

    鼓励俊俊多参加一些户外大型器械类的体育游戏,锻炼勇敢的品质。进一步投放户外体育游戏材料,让幼儿自愿结伴、自主摆放、自由玩乐,在钻、爬、攀登、跳跃中发展身体的协调能力,培养自主学习的的品质和创新的意识。

 

 

 

 

注:活动照片可附后或直接插在观察记录栏内

 

 

市级教育科学“十三五”规划课题《农村幼儿园趣味园本课程的构建与实践》研究系列 ——观察记录

 

胡集幼儿园市级教育科学“十三五”规划课题

       《农村幼儿园趣味园本课程的构建与实施》观察记录

班  级

中三班

日  期

20171018

观察起止时间

7:40-8:10

成人数目

2

儿童数目

30

观察者

周燕燕

幼儿姓名

刘雨姗

周子昂

幼儿年龄

5岁

环 境

种植区

观察目标

培养幼儿的有序观察能力,如从整体到局部,从上往下。

观察

记录

一天早上姗姗给自然角中的小植物浇水时,突然她尖叫起来,“啊呀,是什么虫子咬了我的手指头。”在一旁的几个孩子闻声过来,说:“在哪里?”大家上上下下,里里外外找,没有找到小虫子。子昂说:“会不会是小蚊子,咬了就飞走了。”姗姗说:“蚊子咬了会痒,可是我不痒有点刺刺的。”轩轩说:“是小蜜蜂吗?”可可说:“小蜜蜂喜欢花,可是这里没有花,小蜜蜂不可能有的。”琪说:“会不会是玻璃呀什么尖尖的东西刺了。”大家看看,没有破碎的东西和尖的物品。老师说:“姗姗在什么地方被刺的?”姗姗指着刚才浇的那盆吊兰。突然,子昂说:“应该是吊兰旁边那盆花的叶子刺的。”轩轩说:“有可能,因为叶子边上有刺。”说着,伸手轻轻摸了一下,赶紧往回缩说:“是的,刺很硬呢!”其余孩子也都像轩轩那样轻轻地摸了下,大家证实是叶子“咬”了姗姗的手。老%E

[打印文章]
更多